PIOMBINO. Il Comune di Piombino annuncia la nascita del nuovo polo per l’infanzia 0-6 “G. Rodari”, un progetto educativo che unisce la scuola dell’infanzia “Rodari”, il nido “Panda” a titolarità e gestione comunale e il nido d’infanzia privato accreditato “Marameo”. Le tre realtà saranno impegnate nella realizzazione di un progetto pedagogico condiviso, finalizzato a garantire un percorso educativo coerente e di qualità per tutte le bambine e i bambini da 0 ai 6 anni.

Un passo importante per le famiglie

Il Polo nasce dall’impegno congiunto delle tre realtà educative, già da anni collaboranti per favorire la continuità dei percorsi 0-6. La sua formalizzazione definitiva è avvenuta grazie alla sottoscrizione di un protocollo d’intesa firmato il 3 novembre 2025 dall’amministrazione comunale e dall’istituto comprensivo 1 di Piombino.

«La nascita del polo per l’infanzia “G. Rodari” rappresenta un passo significativo per il sistema educativo della città di Piombino, – dichiara l’assessora all’istruzione Simona Cresci – che si orienta verso un modello più coeso e capace di rispondere ai bisogni delle bambine, dei bambini e delle loro famiglie».      

 Si tratta, dunque, di un passaggio formale che consolida una collaborazione strategica di lungo periodo, pienamente in linea con le direttive regionali e nazionali sui poli per l’Infanzia.

Un percorso condiviso che mira alla continuità educativa, la ricerca e l’innovazione

L’avvio del polo rappresenta un progetto in grado di mettere in rete tre servizi educativi diversi, valorizzandone le peculiarità e integrandoli in una cornice pedagogica comune. Il percorso condiviso tra amministrazione, istituzione scolastica e gestore del nido d’infanzia accreditato mira a promuovere: la formazione congiunta del personale educativo e docente, orientata alla qualità, alla ricerca e all’innovazione; la continuità educativa tra nido e scuola dell’infanzia, attraverso una progettazione integrata e coerente 0-6; partecipazione attiva delle famiglie, tramite momenti di incontro, confronto e condivisione; la valorizzazione delle specificità dei due nidi e della scuola dell’infanzia, che mantengono la propria identità operando all’interno di un orizzonte educativo condiviso.